標題臺灣學資源傳播學術研討會 展現研究成果的刊登日期是2024-12-31, 書籤是生活, 內容是 為了掌握臺灣學最新研究成果、課程素材與現場實況易於近用之通識文本，國立臺灣圖書館日前舉辦國際學術研討會，邀請學者專家發表臺灣學的研究與觀點，開拓臺灣學主題新視野。 國臺圖曹翠英館長致詞時表示，本次研討會參與對象涵蓋各級學校教師，象徵著臺灣學是理論與實務併濟，臺灣學已成為當代顯學....
| 刊登日期 | 2024-12-31 |
| 書籤 | 生活 |
| 標題 | 臺灣學資源傳播學術研討會 展現研究成果 |
| 連結 | http://www.ner.gov.tw/news/6773b1b0e57eba0023f0e799 |
| 內容 | 為了掌握臺灣學最新研究成果、課程素材與現場實況易於近用之通識文本，國立臺灣圖書館日前舉辦國際學術研討會，邀請學者專家發表臺灣學的研究與觀點，開拓臺灣學主題新視野。 國臺圖曹翠英館長致詞時表示，本次研討會參與對象涵蓋各級學校教師，象徵著臺灣學是理論與實務併濟，臺灣學已成為當代顯學，融合臺灣生活400年的各種族群，展現對這片土地熱愛，呈現多元特色文化底蘊。 研討會從臺灣料理揭開，由中央研究院臺灣史研究所副研究員曾品滄進行專題演講，他表示國臺圖《臺灣料理之琹》是日治時期1898年首次出現，最初只有一個名號，沒有實質內容，但臺灣豐富文化，發展出煮、羹、煎、炒、炸、蒸、煠不同料理方式，將味蕾的感動，透過在地性的追尋與展演，藉臺灣料理反應不同時代對臺灣人自我形塑與定位。 論文發表翻轉過往對文史研究枯燥的刻板印象，從數位人文、擴增實境、老科學新技藝等不同面向探討「創意性臺灣學研究」。淡江大學林信成教授結合數位科技與文創應用，以歷史上的「雞籠、淡水、臺北城」為例，推動在地記憶保存與文化，更改編耳熟能詳的歌曲《追追追》成《基淡追追追》，令人耳目一新。成功大學簡宏逸教授分享執行文化部「再造歷史現場」計畫，透過擴增實境技術重現17世界荷蘭時期臺灣熱蘭遮堡的歷史現場，呈現歷史人物與故事，讓觀眾得以窺看歷史情境。故事Story Studio吳亮衡業務總監，利用新媒體優勢，將繁雜歷史資料簡化並轉譯為能與現代受眾產生情感共鳴內容，實踐多層次互動，也掌握社會脈動，連結臺灣與世界的關係。 還有學者專家分別從臺灣學教材及教學的設計與實踐進行探討，包括國教院副研究員李涵鈺因應〈十二年國民基本教育課程綱要〉增加「探究與實作」重要變革，以首度接觸臺灣史範疇的「大航海時代」主題進行研究；自強國小主任曾銘翊及板橋國小校長張益仁，以臺灣歷史人物為主題進行參與式探究設計與實踐，解析特定歷史人物與事件，引領國小學生認識歷史人物及背後脈絡；國立彰化女中李昭容老師應用108課綱歷史學科自己書寫歷史，延伸顯現臺灣族群融合過程與多元文化特色，讓學生了解「我是誰」及「我將往何處去」認識並創造自我歷史願景。 |
刊登日期2024-12-31 |
書籤生活 |
標題臺灣學資源傳播學術研討會 展現研究成果 |
連結http://www.ner.gov.tw/news/6773b1b0e57eba0023f0e799 |
內容 為了掌握臺灣學最新研究成果、課程素材與現場實況易於近用之通識文本，國立臺灣圖書館日前舉辦國際學術研討會，邀請學者專家發表臺灣學的研究與觀點，開拓臺灣學主題新視野。 國臺圖曹翠英館長致詞時表示，本次研討會參與對象涵蓋各級學校教師，象徵著臺灣學是理論與實務併濟，臺灣學已成為當代顯學，融合臺灣生活400年的各種族群，展現對這片土地熱愛，呈現多元特色文化底蘊。 研討會從臺灣料理揭開，由中央研究院臺灣史研究所副研究員曾品滄進行專題演講，他表示國臺圖《臺灣料理之琹》是日治時期1898年首次出現，最初只有一個名號，沒有實質內容，但臺灣豐富文化，發展出煮、羹、煎、炒、炸、蒸、煠不同料理方式，將味蕾的感動，透過在地性的追尋與展演，藉臺灣料理反應不同時代對臺灣人自我形塑與定位。 論文發表翻轉過往對文史研究枯燥的刻板印象，從數位人文、擴增實境、老科學新技藝等不同面向探討「創意性臺灣學研究」。淡江大學林信成教授結合數位科技與文創應用，以歷史上的「雞籠、淡水、臺北城」為例，推動在地記憶保存與文化，更改編耳熟能詳的歌曲《追追追》成《基淡追追追》，令人耳目一新。成功大學簡宏逸教授分享執行文化部「再造歷史現場」計畫，透過擴增實境技術重現17世界荷蘭時期臺灣熱蘭遮堡的歷史現場，呈現歷史人物與故事，讓觀眾得以窺看歷史情境。故事Story Studio吳亮衡業務總監，利用新媒體優勢，將繁雜歷史資料簡化並轉譯為能與現代受眾產生情感共鳴內容，實踐多層次互動，也掌握社會脈動，連結臺灣與世界的關係。 還有學者專家分別從臺灣學教材及教學的設計與實踐進行探討，包括國教院副研究員李涵鈺因應〈十二年國民基本教育課程綱要〉增加「探究與實作」重要變革，以首度接觸臺灣史範疇的「大航海時代」主題進行研究；自強國小主任曾銘翊及板橋國小校長張益仁，以臺灣歷史人物為主題進行參與式探究設計與實踐，解析特定歷史人物與事件，引領國小學生認識歷史人物及背後脈絡；國立彰化女中李昭容老師應用108課綱歷史學科自己書寫歷史，延伸顯現臺灣族群融合過程與多元文化特色，讓學生了解「我是誰」及「我將往何處去」認識並創造自我歷史願景。 |
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