標題文藻教授李雪甄 跨域合作為學生解密數學之美的刊登日期是2025-01-12, 書籤是政策, 內容是文藻外語大學李雪甄教授，將數學教育以跨領域合作方式啟發學生對數學的興趣，幫助學生們找到學習中的渴望與成就感，讓學生們對數學有感、不再害怕數學，瞭解到數學也可以很實用與生活息息相關，獲師鐸獎肯定。 李雪甄教授從未想過自己會與數學結下深厚緣分。她童年熱愛漫畫與小說，曾夢想成為作家。受《霹靂遊俠....
| 刊登日期 | 2025-01-12 |
| 書籤 | 政策 |
| 標題 | 文藻教授李雪甄 跨域合作為學生解密數學之美 |
| 連結 | http://www.ner.gov.tw/news/67834e6db284cb002219f412 |
| 內容 | 文藻外語大學李雪甄教授，將數學教育以跨領域合作方式啟發學生對數學的興趣，幫助學生們找到學習中的渴望與成就感，讓學生們對數學有感、不再害怕數學，瞭解到數學也可以很實用與生活息息相關，獲師鐸獎肯定。 李雪甄教授從未想過自己會與數學結下深厚緣分。她童年熱愛漫畫與小說，曾夢想成為作家。受《霹靂遊俠》中角色啟發，她選擇就讀五專電子工程科。 李雪甄教授說，真正讓她愛上數學，還是在五專時期。「我不再只考慮考試，而是開始思考邏輯和應用。」畢業後，她也曾陷入當工程師或是教師的抉擇，最終決定由電子工程轉向數學領域，並在淡江大學取得數學學士學位，繼續進修中正大學應用數學碩士和博士學位。 提到數學，可能多數人都會有點畏懼或是有不好的學習經驗，但李雪甄教授強調，數學不應只侷限於抽象公式的理解，而應與學生的生活經驗相結合，讓學生「有感」，數學其實與生活息息相關，只要學生感受到這點，就能激發他們的學習動機。 李雪甄教授表示，數學是許多基礎科學的核心，可被廣泛應用，若要讓學生感受到它的重要性，必須與他們的感性思維連結。她經常與學生進行專題製作，培養學生的創新思維與團隊合作能力。 例如透過政府開放數據，以創意圖表，呈現人口變化等社會現象，讓學生體會數學的具體價值；或者將數學與文學結合，曾有同學用數學概念創作了一首詩，以正三角形描述自己家庭的變故與情感。「這讓我們見證了數學不僅能用來計算，也能成為表達情感的工具。透過跨領域教學能夠打破學生對數學的恐懼，讓他們親近並喜愛這門學科。」 在教學上，李雪甄教授注重與學生的互動，並針對學生的需求設計課程。她回憶起自己在文藻教學的第一學期，發現學生對數學的先備知識不足，導致無法理解進階內容。因此，她開始重新設計課程，並以更具互動性的方式來教學。「數學不應該只是教得多就好，而是要讓學生理解、感受其中的邏輯與應用。」 李雪甄教授不僅在教學中結合了數學與人文，還推動了跨領域的協同教學，與其他科目教師共同合作，開展了許多創新性的教學計畫。她說：「數學老師要敢於打破學科界限，與其他老師合作，例如文學、統計、藝術或環境課程，這樣才能讓學生更好地理解數學在不同領域中的應用。」 |
刊登日期2025-01-12 |
書籤政策 |
標題文藻教授李雪甄 跨域合作為學生解密數學之美 |
連結http://www.ner.gov.tw/news/67834e6db284cb002219f412 |
內容文藻外語大學李雪甄教授，將數學教育以跨領域合作方式啟發學生對數學的興趣，幫助學生們找到學習中的渴望與成就感，讓學生們對數學有感、不再害怕數學，瞭解到數學也可以很實用與生活息息相關，獲師鐸獎肯定。 李雪甄教授從未想過自己會與數學結下深厚緣分。她童年熱愛漫畫與小說，曾夢想成為作家。受《霹靂遊俠》中角色啟發，她選擇就讀五專電子工程科。 李雪甄教授說，真正讓她愛上數學，還是在五專時期。「我不再只考慮考試，而是開始思考邏輯和應用。」畢業後，她也曾陷入當工程師或是教師的抉擇，最終決定由電子工程轉向數學領域，並在淡江大學取得數學學士學位，繼續進修中正大學應用數學碩士和博士學位。 提到數學，可能多數人都會有點畏懼或是有不好的學習經驗，但李雪甄教授強調，數學不應只侷限於抽象公式的理解，而應與學生的生活經驗相結合，讓學生「有感」，數學其實與生活息息相關，只要學生感受到這點，就能激發他們的學習動機。 李雪甄教授表示，數學是許多基礎科學的核心，可被廣泛應用，若要讓學生感受到它的重要性，必須與他們的感性思維連結。她經常與學生進行專題製作，培養學生的創新思維與團隊合作能力。 例如透過政府開放數據，以創意圖表，呈現人口變化等社會現象，讓學生體會數學的具體價值；或者將數學與文學結合，曾有同學用數學概念創作了一首詩，以正三角形描述自己家庭的變故與情感。「這讓我們見證了數學不僅能用來計算，也能成為表達情感的工具。透過跨領域教學能夠打破學生對數學的恐懼，讓他們親近並喜愛這門學科。」 在教學上，李雪甄教授注重與學生的互動，並針對學生的需求設計課程。她回憶起自己在文藻教學的第一學期，發現學生對數學的先備知識不足，導致無法理解進階內容。因此，她開始重新設計課程，並以更具互動性的方式來教學。「數學不應該只是教得多就好，而是要讓學生理解、感受其中的邏輯與應用。」 李雪甄教授不僅在教學中結合了數學與人文，還推動了跨領域的協同教學，與其他科目教師共同合作，開展了許多創新性的教學計畫。她說：「數學老師要敢於打破學科界限，與其他老師合作，例如文學、統計、藝術或環境課程，這樣才能讓學生更好地理解數學在不同領域中的應用。」 |
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