書名數學課室形成性評量的理論與實踐的出版日期是2014-12, 出版單位是國立臺北教育大學, 作者資訊是鍾 靜、陸昱任、林旭霓、林心怡、袁心妤、胡錦芳、馬恬舒、余純美、石瑩琦、陳燕珠、盧俞鈞, ISBN是9789860431391, 語言是中文, 適用對象是成人(學術性), 主題分類是教育文化, 書籍介紹是傳統的課室評量是「對學習的評量」,倘若要提升所有孩子的學習,則「促進學習的評量」應當佔更大的比重;形成性評量是課室評量的核心。早期形成性評量是持續不斷的小總結性評量,而近期強調在教學中的計畫式形成性評量和交互式形成性評量;形成性評量以提供持續回饋改善學習為目的,學生的參與被鼓勵,其動機是內在的,期盼..., 授權資訊是聯絡處室:數學暨資訊教育學系;姓名:鍾靜;電話:2732-4059;地址:台北市大安區和平東路二段134號.
書名 | 數學課室形成性評量的理論與實踐 |
ISBN | 9789860431391 |
ISSN | (空) |
GPN | 1010302709 |
出版單位 | 國立臺北教育大學 |
出版情況 | 自行出版 |
作者資訊 | 鍾 靜 | 陸昱任 | 林旭霓 | 林心怡 | 袁心妤 | 胡錦芳 | 馬恬舒 | 余純美 | 石瑩琦 | 陳燕珠 | 盧俞鈞 |
出版日期 | 2014-12 |
版次 | 初版 |
書封連結 | 圖1 :
 |
書籍分類 | 教育學習 |
出版品分類 | 圖書 |
主題分類 | 教育文化 |
施政分類 | 教育及體育 |
級別 | (空) |
頁數 | 167 |
開數 | A4(29.5x21公分) |
裝訂 | 平裝 |
語言 | 中文 |
書籍介紹 | 傳統的課室評量是「對學習的評量」,倘若要提升所有孩子的學習,則「促進學習的評量」應當佔更大的比重;形成性評量是課室評量的核心。早期形成性評量是持續不斷的小總結性評量,而近期強調在教學中的計畫式形成性評量和交互式形成性評量;形成性評量以提供持續回饋改善學習為目的,學生的參與被鼓勵,其動機是內在的,期盼能協助學生精熟取向的學習。
本專書是二位促進者和七位參與者歷程第一年10次的專業對話,其間進行了四輪教學與評量的設計、實施、反思、修正;再經第二年10次的焦點座談,針對理論篇、實務篇、成長篇等,進行反思對話與案例撰寫,並搭配第一年所發展的「數學課室形成性評量活動設計」做彙整。此專書不但能看見教學者的想法和實踐,更能看見促進者和參與/教學者的轉變與成長。 |
目次 | (空) |
價格 | 定價:420 |
適用對象 | 成人(學術性) |
資料類型 | (空) |
附件 | 無附件 |
出版品網址-線上版或試閱版 | (空) |
播放時間長度 | (空) |
字號 | (空) |
權利範圍 | (空) |
停刊註記 | (空) |
授權資訊 | 聯絡處室:數學暨資訊教育學系;姓名:鍾靜;電話:2732-4059;地址:台北市大安區和平東路二段134號 |
書名數學課室形成性評量的理論與實踐 |
ISBN9789860431391 |
ISSN(空) |
GPN1010302709 |
出版單位國立臺北教育大學 |
出版情況自行出版 |
作者資訊鍾 靜 | 陸昱任 | 林旭霓 | 林心怡 | 袁心妤 | 胡錦芳 | 馬恬舒 | 余純美 | 石瑩琦 | 陳燕珠 | 盧俞鈞 |
出版日期2014-12 |
版次初版 |
書封連結圖1 :
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書籍分類教育學習 |
出版品分類圖書 |
主題分類教育文化 |
施政分類教育及體育 |
級別(空) |
頁數167 |
開數A4(29.5x21公分) |
裝訂平裝 |
語言中文 |
書籍介紹傳統的課室評量是「對學習的評量」,倘若要提升所有孩子的學習,則「促進學習的評量」應當佔更大的比重;形成性評量是課室評量的核心。早期形成性評量是持續不斷的小總結性評量,而近期強調在教學中的計畫式形成性評量和交互式形成性評量;形成性評量以提供持續回饋改善學習為目的,學生的參與被鼓勵,其動機是內在的,期盼能協助學生精熟取向的學習。
本專書是二位促進者和七位參與者歷程第一年10次的專業對話,其間進行了四輪教學與評量的設計、實施、反思、修正;再經第二年10次的焦點座談,針對理論篇、實務篇、成長篇等,進行反思對話與案例撰寫,並搭配第一年所發展的「數學課室形成性評量活動設計」做彙整。此專書不但能看見教學者的想法和實踐,更能看見促進者和參與/教學者的轉變與成長。 |
目次(空) |
價格定價:420 |
適用對象成人(學術性) |
資料類型(空) |
附件無附件 |
出版品網址-線上版或試閱版(空) |
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字號(空) |
權利範圍(空) |
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授權資訊聯絡處室:數學暨資訊教育學系;姓名:鍾靜;電話:2732-4059;地址:台北市大安區和平東路二段134號 |
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