風動、靜海、絃歌
- 文化部公共藝術 @ 文化部

作品名稱風動、靜海、絃歌的作者是李龍泉, 縣市是新竹縣, 場域是學校, 設置地點是30282新竹縣竹北市鳳岡路3段200號.

系統編號	2348
作品編號	P128-302-09
作品名稱	風動、靜海、絃歌
作者	李龍泉
作品尺寸	風動：282 × 126 × 320cm 、靜海：1：410 × 69 × 105cm、2：369 × 69 × 81cm、3：241 × 48 × 69cm
作品材質	彩色磁片、玻璃小石、灰水泥、白水泥、膠泥、宜蘭細石、海菜粉、石灰、陶瓷片
縣市	新竹縣
設置地點	30282新竹縣竹北市鳳岡路3段200號
經度	120.964266
緯度	24.861344
場域	學校
經費萬	78.18
經費說明	(空)
取得方式	委託創作
執行小組	呂燕卿、劉柏村、李健儀、田榮璋、謝鳳香、陳榮和
徵選小組	呂燕卿、劉柏村、李健儀、田榮璋、謝鳳香、陳榮和
策劃單位	(空)
作品說明	本校規劃動、靜兩種主要元素做為治校特色，靜態教學焦點著重於海洋教育、兒童寫作及閱讀等目標；動態則以直排輪運動作為體適能推展重點。期盼養成學生「好學與體健」文武兼備的優質教育形式。本作品名稱：「風動、靜海、絃歌」，「風動」如同直排輪進行中滑動順暢、急速、飛躍所呈現出速度動感以及旋律之美，符號「e」彰顯新世代的特徵，隱喻學生追求卓越、跨入數位、接軌國際、展現能量，提升為全校師生的精神地標。「靜海」由海浪之造型設計而成，前浪與後浪並排成海洋教育與藝術美感兼備的有趣空間，小朋友可端坐其上成為作品的內容元素。「絃歌」意指場景氣氛猶如小型舞臺或表演場，供為發表文章、朗誦、閱讀空間，有如「春風化雨絃歌不斷」之戶外教學場域。「風動、靜海、絃歌」以動感造型及平靜波浪圖案，交織成學生靜態學習與展現活力空間概念。並配合應對校園環境關係及社區文化營造，融入教育理念。
主圖
創作年代yyyy	2009
來源網站	https://publicart.moc.gov.tw/home/zh-tw/works/2348
委託單位	竹北市鳳岡國民小學

系統編號

2348

作品編號

P128-302-09

作品名稱

風動、靜海、絃歌

作者

李龍泉

作品尺寸

風動：282 × 126 × 320cm 、靜海：1：410 × 69 × 105cm、2：369 × 69 × 81cm、3：241 × 48 × 69cm

作品材質

彩色磁片、玻璃小石、灰水泥、白水泥、膠泥、宜蘭細石、海菜粉、石灰、陶瓷片

縣市

新竹縣

設置地點

30282新竹縣竹北市鳳岡路3段200號

經度

120.964266

緯度

24.861344

場域

學校

經費萬

78.18

經費說明

(空)

取得方式

委託創作

執行小組

呂燕卿、劉柏村、李健儀、田榮璋、謝鳳香、陳榮和

徵選小組

呂燕卿、劉柏村、李健儀、田榮璋、謝鳳香、陳榮和

策劃單位

(空)

作品說明

本校規劃動、靜兩種主要元素做為治校特色，靜態教學焦點著重於海洋教育、兒童寫作及閱讀等目標；動態則以直排輪運動作為體適能推展重點。期盼養成學生「好學與體健」文武兼備的優質教育形式。本作品名稱：「風動、靜海、絃歌」，「風動」如同直排輪進行中滑動順暢、急速、飛躍所呈現出速度動感以及旋律之美，符號「e」彰顯新世代的特徵，隱喻學生追求卓越、跨入數位、接軌國際、展現能量，提升為全校師生的精神地標。「靜海」由海浪之造型設計而成，前浪與後浪並排成海洋教育與藝術美感兼備的有趣空間，小朋友可端坐其上成為作品的內容元素。「絃歌」意指場景氣氛猶如小型舞臺或表演場，供為發表文章、朗誦、閱讀空間，有如「春風化雨絃歌不斷」之戶外教學場域。「風動、靜海、絃歌」以動感造型及平靜波浪圖案，交織成學生靜態學習與展現活力空間概念。並配合應對校園環境關係及社區文化營造，融入教育理念。

主圖

創作年代yyyy

2009

來源網站

https://publicart.moc.gov.tw/home/zh-tw/works/2348

委託單位

竹北市鳳岡國民小學

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